Школа №1257 в Москве возле метро Тульская (серая), улица Павловская, 8а к1 Московская область Москва - отзывы клиентов, работников

Уже две недели, как закончился мой трудовой стаж в гимназии 1257. К сожалению, негативных моментов от работы осталось гораздо больше, чем позитивных. Господи, как же хорошо жить, не видя своих вчерашних коллег! К учителям, боже упаси, эти слова не имеют никакого отношения. О тех, к кому они относятся напрямую, ниже. В настоящее время введена должность заместителя директора по ресурсам. В идеале, это должен быть человек в совершенстве владеющий азами бухгалтерии, способный заключить необходимые договоры, владеть навыками общения с окружающими и т. д. и т. п. В общем, быть вторым человеком в учреждении и, естественным образом, располагать к себе (это моё субъективное и, как выяснилось, ошибочное мнение). Эту почётную должность занимает Николенко И. В. – вечно орущее существо, с совершенно необоснованно завышенной самооценкой, с минимумом знаний в любой области, полным отсутствием воспитания и правил хорошего тона. От неё, в прямом смысле, плачут сотрудники. Стиль общения новоиспечённого руководителя ранее можно было бы сравнить с рыночной торговкой, но сейчас на рынке такие работники не находят понимания у работодателя. Томясь от безделья, т. к. не обременена какими-то конкретными функциональными обязанностями, постоянно пытается кого-то чему-то научить, что-то отменить, что-то приказать, кого-то наказать. Власть – страшная штука, особенно в руках бездарей. Зато получает безоговорочную поддержку у директора гимназии. Почему? При передаче дел в процессе моего увольнения другому сотруднику Николенко И. В. попросила инженера объяснить ей, что такое программное обеспечение, т. к. мои подробные комментарии её не удовлетворили, и она никак не могла найти обозначенную в ведомости позицию в кабинете начальной школы. Подобные вопросы у второго руководителя гимназии возникают с завидным постоянством. Нужен ли директору зам. с таким IQ? Если да, то зачем? Ответы на эти вопросы для меня очевидны. Насколько они очевидны для других – не знаю. Знаю только, что многие в курсе, но молчат. Мои неоднократные обращения, что выходки её приближённой с использованием соответствующих выражений недопустимы и что такой человек может быть опасен, прежде всего, для детей, не возымели никакого действия. «Ира такая. К ней нужен особый подход». Остальные должны смириться со своей судьбой или… Мне казалось, что я устраиваюсь на работу в гимназию для того, чтобы работать, а не искать подходы к больным на всю голову. Ошибся, но таков подход директора к выбору сотрудников. Не каждый подрядчик, особенно руководитель, захочет общаться с завхозом для решения той, или иной проблемы. Существует определённая субординация, когда первые лица должны обсуждать сложившуюся ситуацию напрямую, исключая промежуточное звено. А вот и нет! Ничего, кроме раздражения директора, такая постановка вопроса не вызывала. Главное – не беспокоить, не лезть со своими (читайте - хозяйственными) вопросами. Таков подход директора к своим обязанностям. Вот такой получился не самый радужный отзыв. Хотелось озвучить некоторые проблемы, которые не давали возможности нормально работать и решить которые, можно довольно легко. Было бы желание! А там, глядишь, и гимназия из ТОП-300 попала бы в ТОП-100. Но не с такими руководителями. Зная своего бывшего директора, жду заказных гневных опровержений, а от тех, кто в теме - объективных сообщений. Спасибо!

Выбирая школу, обратите внимание, что по данной гимназии мало отзывов в отличие от других хороших школ и это уже должно насторожить. Учимся несколько лет в классе мальчиков. Дети недружные, завистливые, жестокие. В школе не ведется воспитательная работа, нет духа школы, нет никаких традиций, нет послешкольной жизни. Программа Занкова - сложная для восприятия, и не нашла широкого применения. Делайте выводы. Учитель очень мало объясняет, но зато много тестов и проверочных работ. Очень легко работать учителем в этой школе и зарплата высокая, т. к. это гимназия. Темы в разнобой, в голове у ребенка каша по всем предметам. Урок окр. мира выглядит так: чтение по учебнику, если это первый урок в четверти, задание на дом и на следующий урок тест или письменно ответы на вопросы. Никаких объяснений учителя, никаких карт на доске! Англ. язык по собственной разработке школы! Грамматике учат устно, нет даже названий тем в тетради. В общем, я не вижу ни одного положительного момента. Кому важно, контингент детей - из среднеобеспеченных семей.

Школа очень нагрузочная, причем по всем предметам. Ненужная экономика с 5 класса. Английский слабый по неизвестной программе. Много показухи, плохой моральный климат. Дети - материал для эксперимента. При малейших проблемах из школы выживают, независимо от учебы. Много хороших детей, и много плохих учителей. Есть несколько учителей, которые достойны похвалы, но они в "системе".