Школа на Юго-Востоке им. Маршала В.И. Чуйкова в Москве возле метро Кузьминки (фиолетовая), улица Зеленодольская, 32 к6 Московская область Москва - отзывы клиентов, работников

Согласен полностью, здесь виноваты дети, а учителя здесь все с небес, так что подумайте, прежде чем отдавать сюда ребёнка.

Ни один ребенок не сможет хорошо учиться в этой гимназии без ежедневной многочасовой помощи дома. Ни один ребенок не сможет учиться в этой гимназии на отлично без репетиторов по нескольким предметам начиная с начальной школы. Подорванное здоровье ребенка гарантированно. Про кружки и внешкольные занятия забудьте сразу. На них не хватит времени, сил и здоровья. Отчасти проблема в современных программах обучения, которые рассчитаны на то, что ребенок черпает знания не из учебников, отчасти в учителях, которым не важна успеваемость, отчасти в директоре.

Здравствуйте. Я, Лебедева Н. Е., бабушка Лебедева Серёжи, который посещает детский сад № 2608 (по-старому) хотела бы выразить свое мнение о реорганизации. Реорганизация образовательных учреждений всегда вызывает беспокойство и, как правило, сопровождается конфликтом интересов сторон, участвующих в этих процессах. Ведь в процесс включены люди, которые умеют и хотят работать по своей специальности. На деле, реорганизация направлена, в большей степени, на приведение деятельности образовательных учреждений в полное соответствие с происходящими радикальными изменениями в экономике страны, широким применением в ней рыночных отношений, что является нарушением ст. 43 п. 1 и п. 2 Конституции РФ. То, что лишних работников в садах нет, я уверена. Если уберут медсестер или поваров, можно уверенно сказать, что качество питания и контроля за здоровьем детей упадет. Уберут ставки дворников — будут воспитатели убирать территорию, меньше внимания будут уделять детям. Да и уволятся многие от такого издевательства. Совсем хотят развалить дошкольное образование! Это что же будет? Один музыкальный работник на два сада и две школы? Три воспитателя и одна нянечка на две группы, медсестры вообще не нужны: воспитатели будут лечить и двор мести, зимой и летом. Ничему не научат воспитатели, работающие на 2 - 3 группы одновременно, отношение к детям тоже изменится: не может воспитатель уделять всем детям достаточно внимания, если у него 50 человек Я всё же не понимаю, зачем это нужно? Специалистов сокращают - да, конечно, чтобы поменьше народу государственный хлеб кушало, зато работы теперь прибавилось, к примеру, логопед одного сада теперь обслуживает свой садик и соседний, прикреплённый к нему. Это физически неудобно. Не вижу тут ничего хорошего. Почему молчат воспитатели? Устали. Устали от того, что чиновники не хотят понимать, что за каждым постановлением и законом стоят живые люди, а если начинают возмущаться - идут угрозы и унижения от начальников. Где и какие устанавливались нормы по количеству детей в группах? Наши детские сады решили объединить, родители детей категорически против данного мероприятия, как мы можем повлиять на отмену и в связи с чем было принято такое решение. Какие документы нужно собрать и куда обратиться для отмены данного решения. Теряется система бесплатного дошкольного образования, и получится "пастбище" и платные образовательные услуги. Педагогов будут "выдавливать" в платные услуги, так как директорам комплексов нужны деньги, а их можно получить законным путем только так. Какой уважающий себя педагог, знающий специфику и психологию дошкольника, будет работать за "три копейки", так как весь основной финансовый поток с платных услуг будет уходить в комплекс. В результате все ценные специалисты уйдут и придут в сады "случайные" люди. Меня беспокоит, что после того как будет произведено слияние детских садов, части воспитателей и нянечек придется написать заявление по собственному желанию. Я знаю насколько профессиональны работники детского сада №2608 и не хочу, что бы с моим ребенком занимались менее профессиональные кадры. Кроме этого, педагог попадает в еще большую кабалу от администрации учреждения и родителей. Любая жалоба на педагога грозит вылиться в увольнение. Зарплата во многих детских садах с начала этого года состоит из минимального оклада. Дошкольное образование постепенно перестает быть образованием как таковым. Занятия становятся платной услугой, педагогов дополнительного образования сокращают, логопедов и психологов выводят за штат. Кто научит говорить? Развал системы дошкольного образования начался в регионах шесть лет назад. Знаковым событием стало закрытие методических центров, которые разрабатывали программы для детских садов и следили за их соблюдением. Потом тучи сгустились над ключевыми специалистами дошкольных учреждений – логопедами и психологами. Нехватка логопедов отмечалась даже в советское время, а теперь их стало совсем мало. Тогда как потребность в них сильно возросла: 20 лет назад до половины детей имели проблемы с речью, а сейчас – две трети. То же самое касается психологов. Сейчас много активных детей, или, как их любят называть, гиперактивных – для такого ребенка психолог необходим. Как и для ребенка из проблемной семьи, а их стало больше. Кроме того, у современных детей проблемы с общением – они не умеют играть друг с другом. Однако психологам сегодня полагаются абсурдные нормативы: один специалист на двести детей. В таких условиях работа оказывается бессмысленной». По мнению специалистов, решать проблемы с речью надо именно в детском саду. Если дошкольник путает «р» и «л», то ему труднее различать эти буквы на письме. К тому же проблемная речь часто вызывает у детей чувство неполноценности. Дефицит специалистов напрямую сказывается на родительских кошельках. Все идет к тому, что элемент образования будет полностью изъят, будут группы присмотра и ухода за детьми.

Директор гимназии Инглези А. А. на сайте указывает, что в комплекс объединились 2 школы и 4 детских сада. Про пятый детский сад № 934 умалчивает, как будто его вообще не существовало, а ведь он отлично работал с 1965 года. А сама и мой муж, а потом и наши дети туда ходили. Но Алла Александровна решила, что она господь бог (как минимум) и просто отправила всех в небытие. Можно просто сказать, проехала, не задумываясь, "катком" по людям. Мнение педагогов и родителей при этом не учитывалось.

Проучился там с 7 до 10 класса включительно (до 2004 года). Были нормальные учителя там, но многие другие оскорбляли, пытались задавить психологически, специально занижали оценки, валили на контрольных, чтобы заставить родителей отдать своих детей на дополнительные занятия. Одним словом, разводили на деньги. Помимо этого, директор постоянно занимается поборами денег с родителей. У меня класс был нормальным, а вот коллектив в параллельных классах - почти все странные. Собрались разбалованные дети буржуев, при том с быдловатым воспитанием и крысиными буржуйскими замашками. Особо хотел выделить одну из учителей, с виду очень добрый учитель, а на деле занижала оценки, вечно необоснованно доносила на нас директору и на нашего классного руководителя (сильный преподаватель английского языка). Остерегайтесь ее. Спасибо за внимание. Выпускники 2005 года и те, кто с ними учился.

Проучились в гимназии 4 года, окончили начальную школу. Чувства противоречивые. Смотрим на результаты ЕГЭ выпускников школы, списки победителей олимпиад – гордимся НАШЕЙ гимназией. Но наших детей обучают совсем не те преподаватели, учащиеся которых имеют такие блестящие результаты. 1 сентября 2008 г. директором тогда еще школы 1209 было сказано, что нашим детям повезло, они попали к учителям, которые без преувеличения станут для них вторыми мамами. 2 года учились, проблем не было, практически все устраивало. В 3-м классе сменился учитель. Оценивать ее работу права не имеем. Конечно, в силу отсутствия опыта работы, не все проходило гладко, возникали вопросы, проблемы - преподавателю многому еще нужно научиться. К сожалению, именно нашему классу как-то не везет (да простит нас администрация школы)… Изначально все родители привели своих детей в школу с углубленным изучением англ. языка. За 4 года сменились 4 учителя английского языка. Безусловно, это отразилось на знаниях детей. Больше чем у половины класса репетиторы по иностранному языку, потому, что по английскому языку дети не дотягивают до необходимого уровня. Нас долго пугали экзаменом по английскому языку в конце начальной школы. Но его так и не было. Почему? Может быть этот экзамен показал бы, как научили наших детей? Контрольные работы проделываются заранее. Зачем? Какой они имеют тогда смысл? Учителю нужны результаты в виде хороших оценок? Разговаривать на английском языке дети не умеют (исключение составляют те, кто занимается дополнительно с репетиторами). С учебниками тоже не все понятно – начинали с одного учебника (иностранный), потом перескочили на другой (отечественный), учебник 4 класса прошли на 2/3. Заслуживает внимания тот факт, что дети нашего класса не становятся призерами олимпиад по английскому языку. Показательно то, что наибольшее количество баллов в лингвистическом конкурсе, набрал ребенок, который изучал английский язык 3 года не в нашей школе. К директору никто из родителей идти не хочет – все боятся. Естественно, что по корпоративной этике всех учителей администрация будет защищать. Но, если не изменить ситуацию, результаты ГИА и ЕГЭ наших детей будут плачевными. «Знаете, пока мы живы, все можно исправить и изменить» - это слова директора гимназии. Хочется верить, что это не просто слова. Надеемся, что в средней школе нас не ждут такие разочарования… С уважением, коллектив родителей.

Директор школы берет деньги через своих доверенных лиц за все виды обучения, мотивируя все благими намерениями. Якобы, "все пойдет во благо ваших детей". Даже, мы, преподаватели этим возмущены, но с неугодными в этой школе научились обходиться. Их разными путями заставляют писать заявление об уходе. В этой грязи не хочется мараться. До какой поры всюду будут взяточники.